{"id":5344,"date":"2019-05-22T07:55:22","date_gmt":"2019-05-22T05:55:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.smileandlearn.com\/?p=8127"},"modified":"2023-03-23T14:45:16","modified_gmt":"2023-03-23T13:45:16","slug":"planificando-una-clase-de-clil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.smileandlearn.com\/it\/planificando-una-clase-de-clil\/","title":{"rendered":"Planificando una clase de CLIL"},"content":{"rendered":"

Al planificar una clase de CLIL por primera vez, es esencial tener en cuenta los siguientes pasos: <\/span><\/p>\n

    \n
  1. Momento justo:<\/b> \u00bfCu\u00e1nto tiempo durar\u00e1 la clase? \u00bfQu\u00e9 conozco de la capacidad de concentraci\u00f3n de mis estudiantes? <\/span><\/li>\n
  2. Habilidades de Comunicaci\u00f3n:<\/b> \u00bfCu\u00e1nto s\u00e9 sobre las habilidades que deseo practicar a trav\u00e9s de mi lecci\u00f3n? Recuerda NO ense\u00f1ar gram\u00e1tica y vocabulario. Ense\u00f1as funciones ling\u00fc\u00edsticas.<\/span><\/li>\n
  3. La implicaci\u00f3n f\u00edsica del alumno<\/b>: Necesitas incluir actividades para estar f\u00edsicamente activo en toda la clase. Las lecciones de CLIL no est\u00e1ticas, no hay microgesti\u00f3n de aula.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Una vez que tengas claro todo esto, el pr\u00f3ximo paso es <\/span>crear un mapa mental de tu plan de lecci\u00f3n<\/span>, <\/span>que en realidad deber\u00eda parecerse al esquema que se ve a continuaci\u00f3n<\/span>.<\/span><\/p>\n

    \u00bfAtenci\u00f3n a las <\/span>4Cs<\/b>? Contenido, Cultura, Comunicaci\u00f3n y Cognici\u00f3n. El tema y el marco de trabajo de la lecci\u00f3n debe girar alrededor de ellos. <\/span>El<\/b> Contenido<\/b> se refiere a lo que queremos ense\u00f1ar. <\/span>La Cultura<\/b> se refiere a que su alumno debe ser consciente de que hay un mundo m\u00e1s all\u00e1; es decir, m\u00e1s all\u00e1 del mundo de su L1, tanto literal como metaf\u00f3ricamente. <\/span>La Comunicaci\u00f3n<\/b> se refiere a seleccionar funciones de lenguaje clave (no patrones gramaticales o listas de palabras) para ense\u00f1ar el contenido y llegar a conseguir el objetivo del tema. Ten en cuenta que hay una distinci\u00f3n clara entre: el idioma PARA el aprendizaje, el idioma DE aprendizaje y el idioma A TRAV\u00c9S DEL aprendizaje. <\/span>La Cognici\u00f3n<\/b> es quiz\u00e1s la parte m\u00e1s dif\u00edcil de todas. En una lecci\u00f3n de CLIL, los alumnos re\u00fanen experiencias cognitivas que se juntan y conforman el proceso de aprendizaje real. <\/span><\/p>\n

    El enfoque de CLIL nos da la oportunidad de ense\u00f1ar a trav\u00e9s de habilidades de pensamiento y eso es relevante, cuando se trata de la plasticidad del pensamiento. \u00bfCu\u00e1les son estas experiencias cognitivas? En resumen, son lo que llamamos CMOS (en ingl\u00e9s HOTs): Capacidades Mentales de Orden Superior. <\/span>Las aut\u00e9nticas lecciones de CLIL<\/b> no tiene nada que ver con crear listas, emparejar, definir, describir, rellenar huecos o memorizar. Estas son <\/span>CMOI <\/b>(en ingl\u00e9s LOTs)<\/span>: <\/b>Capacidades Mentales de Orden Inferior. Las lecciones de CLIL sirven para crear, producir, evaluar, juzgar, y examinar cr\u00edticamente los conceptos ense\u00f1ados.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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