{"id":5417,"date":"2019-03-18T11:00:53","date_gmt":"2019-03-18T10:00:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.smileandlearn.com\/?p=6756"},"modified":"2025-02-06T13:06:05","modified_gmt":"2025-02-06T12:06:05","slug":"aprendizaje-por-indagacion-estudio-de-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.smileandlearn.com\/it\/aprendizaje-por-indagacion-estudio-de-stem\/","title":{"rendered":"El aprendizaje por indagaci\u00f3n para el estudio de STEM"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Buscando generar en los ni\u00f1os y ni\u00f1as un aprendizaje propio por descubrimiento, nos encontramos con el aprendizaje por indagaci\u00f3n. Con el uso del aprendizaje por indagaci\u00f3n y guiados por preguntas, los estudiantes tendr\u00e1n un rol activo en la generaci\u00f3n de su conocimiento. De este modo se les hace part\u00edcipes de su propio aprendizaje, fomentando su motivaci\u00f3n hacia la tarea y el desarrollo de competencias como la de aprender a aprender. Su uso se ha extendido sobre todo en el aprendizaje de STEM (las siglas en ingl\u00e9s de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas). <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En Smile and Learn generamos material que facilite la observaci\u00f3n, el razonamiento, el pensamiento cr\u00edtico, la resoluci\u00f3n de problemas y la capacidad de justificar el conocimiento generado. Modelo de ello son las aplicaciones de ciencias: experimentos, las partes de la planta o la nutrici\u00f3n. Partiendo de la idea de ayudar a los docentes y familias que quieran aplicar el aprendizaje por indagaci\u00f3n, explicaremos varios de estos ejemplos. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En la aplicaci\u00f3n de experimentos se comienza con una pregunta. Esta hace reflexionar sobre el resultado esperado del reto que se plantea a los peque\u00f1os. A continuaci\u00f3n adquieren conocimientos de forma activa desarrollando el experimento. Esto facilita la comprensi\u00f3n y capta la atenci\u00f3n para la explicaci\u00f3n posterior de lo que ha sucedido. As\u00ed, se refuerzan los conocimientos tras la pr\u00e1ctica, que terminar\u00e1n por evaluarse con un quiz, poniendo a prueba lo aprendido. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Otro ejemplo es el cuaderno de investigaci\u00f3n que se ha incluido en la aplicaci\u00f3n de las partes de la planta. \u00c9ste consiste en la ampliaci\u00f3n del tema con preguntas que generen curiosidad para la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, con ayuda de los docentes o familias. Por otra parte, la aplicaci\u00f3n de la nutrici\u00f3n de la planta tiene, adem\u00e1s de las preguntas, un minijuego que plantea unir las mol\u00e9culas necesarias para realizar la fotos\u00edntesis. As\u00ed, los peques participar\u00e1n primero activamente en su aprendizaje, reflexionando sobre la teor\u00eda, para llegar a una posterior explicaci\u00f3n al completar el proceso. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Perseguimos despertar una mezcla entre sorpresa y curiosidad, adem\u00e1s de reforzar otras competencias.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Natalia Lara<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Equipo de Investigaci\u00f3n <\/b><\/p>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Buscando generar en los ni\u00f1os y ni\u00f1as un aprendizaje propio por descubrimiento, nos encontramos con el aprendizaje por indagaci\u00f3n. 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