Hemos realizado una investigaci\u00f3n sobre el uso de Smile and Learn en varios centros. El an\u00e1lisis la implementaci\u00f3n de la plataforma se realiz\u00f3 en escuelas p\u00fablicas, de tres Comunidades diferentes. El objetivo de este estudio era analizar y describir el tiempo de uso, el n\u00famero de actividades realizadas en la plataforma y progreso, seg\u00fan las puntuaciones obtenidas. De los resultados obtenidos tambi\u00e9n pueden plantearse futuras l\u00edneas de desarrollo, especialmente en las direcciones del dise\u00f1o del material digital y actividades de aprendizaje.<\/p>\n
La evaluaci\u00f3n del uso de la plataforma es muy satisfactoria. Se ha observado un uso recurrente, as\u00ed como una buena inclusi\u00f3n de las tecnolog\u00edas en el \u00e1rea curricular. Este estudio se\u00f1ala las preferencias personales de los profesores hacia \u00e1reas curriculares espec\u00edficas y actividades determinadas. Destaca as\u00ed, el uso del material digital en las \u00e1reas STEM (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas) entre la diferentes asignaturas en las que se pueden elegir actividades a implementar en el aula. En general el mayor uso de las aplicaciones en la plataforma reside en los mundos de Ciencia y L\u00f3gica. Tambi\u00e9n se utilizan actividades que desarrollan habilidades cognitivas o transversales al curr\u00edculo. Esto puede indicar la motivaci\u00f3n de los docentes por el uso de este material, su inter\u00e9s hacia la utilidad del contenido y su capacidad de incorporar este tipo de actividades a lo largo del curso escolar.<\/p>\n
Sin embargo, todav\u00eda se necesita seguir realizando investigaciones m\u00e1s espec\u00edficas sobre el uso. Por ejemplo, las actividades para trabajar emociones son las menos usadas, aunque trabajar la inteligencia emocional, como se ha visto a lo largo de los \u00faltimos a\u00f1os, es esencial para el progreso adecuado de los estudiantes.<\/p>\n